成都卫校专业主干课程及主要内容简介
一、主干课程：大学英语、英语口语、人体解剖与组织学、生理学、病理学、护理药理、护理心理学、护士人文修养、护理学基础、健康评估、内科护理学外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、社区护理、康复护理及专业分化方向相关课程。
二、课程介绍：
(二)、生理学是一门研究正常生命活动规律科学的职业基础课程。通过学习使学生掌握人体正常生命活动现象及人体正常功能，是认识疾病发生人体出现异常变化的重要基础课程。
(三)、病理学是一门研究疾病发生的原因和条件，疾病过程中患病机体形态结构、功能和代谢的动态变化以及这些变化发生的机制，从而揭示疾病发生、发展和转归的规律，是职业基础课与职业技术课程之间的桥梁课程
(四)、护理药理通过本课程的学习熟悉用药护理方面的知识， 掌握对临床护理合理用药有重要指导意义的药理学基本知识、基本理论。学习药物管理知识、处方知识和常用药物指导方面的知识
(五)、护理心理学护理心理学结合心理学基本规律，如人的认知过程、情感过程、意志过程、人格的倾向性与个性等问题讲述。在此基础上结合临床护理问题，如心理社会因素与健康、心身疾病、心理评估、心理咨询、心理治疗、病人心理、护理心理等问题进行深入的探讨。这将对医学生的个人心理健康的发展有很好的帮助。
(六)、护士人文修养护士人文修养融合了社会学、文化学、美学、护理礼仪、人际关系及沟通等培养护士必备的人文素养内容。重点在于使学生树立“以人为本”的整体护理观，提高美学修养，掌握人际沟通的方法，自觉运用将人文关怀的精神指导护理实践。
(七)、基础护理技术通过本课程的学习，使学生掌握护理基本理论、基本知识和基本技能，通过护患体验、真人实做的方式，掌握临床最常用的各项操作技能，为日后走上临床护理工作岗位，促进病人健康打下坚实的知识、技术、和能力基础。
(八)、健康评估通过学习本门课程使学生掌握问诊、体格及心电图检查、心理与社会评估的方法，识别患者的护理需要，作出初步护理诊断，同时具备监测病人病情变化，预测疾病发展的能力。
(九)、内科护理学主要介绍了呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、内分泌系统、神经系统等疾病病人护理及常用诊疗技术。通过学习能够对内科疾病作出护理评估，确定护理目标，制订护理措施，进行整体护理，按操作规程，正确进行内科常用护理技术。
(十)、外科护理学本门课程包含总论及各论两大部分。总论部分的内容包括水电解制酸碱代谢失衡、休克、麻醉、重症监护、手术前后、感染、损伤、烧伤、显微外科、器官移植、肿瘤等病人的护理。在此基础上，各论部分介绍普外科、神经外科、心胸外科、泌尿外科及骨科疾病及其护理。在临床教学活动中，教师应结合临床病例进行分析，培养学生的评判性思维。
(十一)、妇产科护理学本门课程包含产科护理、妇科护理、计划生育及妇女保健四部分内容，以现代护理观为指导，根据妇女的生理——心理——社会特点，运用护理程序对孕、产妇疾病病人进行系统化护理，从而真正体现以人为本的特点。
(十二)、儿科护理学通过本门课程的学习，使学生达到能够认识、掌握小儿正常生长发育的规律及评估方法，熟悉小儿解剖生理特点、预防保健措施及儿科常见病、多发病的病因、病理生理、临床表现和治疗原则，熟练掌握儿科护理基本技能，为今后从事儿科临床护理及小儿保健工作奠定良好的基础。
(十三)、急救护理是通过本课程的学习，使学生达到：掌握急救护理的基本理论、基本知识与护理基本操作;初步学会对各科危急重症病人初步应急处理和配合抢救;按操作规程，正确实施急救护理技术;在面对急危重症患者时，能及时无误地做出判断和救护;具有较强的急救意识和初步处理急重症病人的能力，为护生今后从事和发展急重症护理工作奠定基础。
(十四)、社区护理社区护理以家庭和个人、组织和群体及社区等不同护理对象为主线，分别介绍了社区护理的基本理论知识、方法和技术，不同护理对象的保健管理、疾病护理、康复管理与管理方法，同时也介绍了社区护士在社区灾害救护和管理中的角色，为今后工作打下良好的基础。
(十五)、老年护理本门课程主要介绍了老年人的健康评估、老年人认知与感知的特点、强调了老年人营养与排泄的护理、老年人清洁与舒适的护理、老年人活动与休息的护理及老年人的心理护理。注重为老年人提供整体护理所必需的基本知识和技能，同时注重培养学生的分析问题和解决问题的能力
(十六)、康复护理本门课程主要是学习解除各种疾病引起的后遗症所导致的功能障碍的特殊护理技巧。从而帮助患者进行肌力和活动度训练，主要用于患者的辅助康复治疗，其学习内容有很强的适用性及应用性。三、就业方向各级各类综合医院、专科医院以及社区保健医院及有关专业分化方向的医疗机构从事护理工作 药物制剂技术专业介绍药物制剂作为医药产业参与市场竞争的最终产品，其剂型和品种直接影响药物的疗效和毒副作用的程度，直接影响社会效益和经济效益。培养实用型药物制剂技术专业人才，提高我国药物制剂研究、开发与生产水平、增强我省医药经济实力，赶超发达国家制剂水平将是药学教育的首要任务。 因此，开办药物制剂技术专业，培养适应行业发展的高素质药学技术应用型高职人才，对实现我国医药业现代化、振兴医药经济，提高人民群众的医疗卫生水平具有重要的现实意义和深远的历史意义。
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