一是让孩子做计划制定时间表。这个办法我们自己小时候都实践过，都知道那是什么感觉——刚开始有用，但似乎永远不会长期奏效。另一个方法是新观念：让孩子承担后果。这个也有用，但是我觉得在这两者之间，我们还需要给孩子更多的方法和工具，去帮他们。下面就由成都幼师学校分别跟不同年龄段的孩子，看看我们可以做什么：
3岁以下的孩子——感受时间
时间管理的教育应该从让孩子感受时间开始。只有对时间有了感觉，知道它是个什么东西，才能去管理它。
感受时间的方法很多。比如，对于三岁以下的孩子，在他还没有能力看懂表时，我们可以做这些事情帮助他体会时间：
* 让孩子熟悉基本时间概念：上午、下午、晚上、半夜、清晨、黄昏、前天、明年……可以给孩子讲解，也可以让孩子猜现在是什么时候。我女儿有一阵没事就问我“妈妈前半夜是什么意思?”给她讲过了，她还是想起来就问，大概对这个概念很着迷。
* 看着表，跟孩子一起看一分钟究竟有多长。试试看，你都会发现一分钟其实很长呢!
* 给做不同事情的时间段起名。我那天要给孩子弄点干果吃，就用广播的语调说：“现在是松鼠时间，请松鼠宝宝松鼠妈妈和松鼠姥姥都做好，耐心等待!”让孩子有一段时间完成一个任务的概念。
* 领孩子观察表。我隔一会让女儿看表的指针都偷偷走多少了。小孩大概5岁才能真的读懂表，但是现在可以让他去观察。
* 给孩子报时更具体一些。比如，说我们几点几分做的什么事情，我们用了多少分钟做完什么事情。
* 跟孩子玩计时做事的游戏。比如，看看我数10个数能不能做完什么事;看看今天穿鞋用了多少分钟，有没有比上一次少;我躲起来两分钟，看你能不能把这些收拾起来……
* 给孩子讲时间带来的变化，比如，讲他更小的时候说什么话、怎样做事、多高(我女儿每次听她小时候的事情都乐得哈哈大笑);讲他长到多大会有哪些变化。用回忆和展望未来去体验时间带来的变化。
* 让孩子对四季、月、年等宏观的时间概念有感受。还可以给他讲妈妈小时候怎样，将来你长大了妈妈老了什么样，让他去想象。
* 给他时间期限的概念，比如食品的食用期限、工作的期限、交电费的期限等。也可以适当给他的事情制定小小的期限。
* 让他知道准时、提前和迟到的概念。“哎呀，今天送报纸比平时都早啊!”
* 让孩子做事情有开始和完成的概念，要知道每一件事情什么时候是开始和结束，而不是这个事做一下，又去做另一个事。
3——4岁的孩子——理解时间的意义
对于大一些的孩子，我们可以通过讲道理、讲故事，让他慢慢领会到时间的意义。
比如，我们可以给孩子编时间银行的故事，让他把时间看作是一种资源，是一种可以像银行存款一样提出支配的东西。我们谁都不能生产时间，只能越提越少，所以要珍惜使用。
我们还可以让孩子去分析相同的时间，做不同的事情，所带来的不同的价值，让孩子明白每个人的时间是均等的，关键在于我们如何去利用它。
我们可以跟孩子一起设想一些关于时间的荒唐问题，比如，假如你每天比别人多出两小时、假如你有星期八、假如你可以买到更多时间、假如你可以做时间旅行、假如你可以把时间作为礼物送给别人……，让孩子从不同角度认识时间。
理解幼儿的“磨蹭”
大概所有的幼儿家长都会抱怨自己的孩子磨蹭。为什么会这样呢?
1，3岁以下的小幼儿，特别是一两岁的孩子，他们的大脑发育程度使得他们很难预期未来，所以，即便一会要做的是他们喜欢的事情，他们也不会抓紧现在的时间。对此家长不要有苛求，用好玩的方式去引诱、带动他们，即可。
2，小幼儿做事不以效率为目的，“抓紧”时间对他们没有意义。他们时刻都沉浸在当下，所以，或许他们是比我们大人更抓紧了眼下的每分每秒呢!所以，对小幼儿，少去打扰，也是我们在保护孩子守静的能力，对他未来发展专注力有益。
3，有些孩子的确天生是“慢性子”，比如，内向性格的孩子，他们大脑在做事时所需的神经回路更长，他们用更多时间去思考每件事，所以家长常会觉得他们说话慢、动作慢、吃饭慢等等。
4，有些事情，对于幼儿来说难度比我们想象的大，他们的确需要更多时间才能做好。比如扣纽扣、整理东西。
